Güneysu Fen Kaç Puan? — Derin Bir Bakış ve Sorgulama
Okuyucuya samimi bir merhaba diyerek başlamak istiyorum: Eğitim hayatı, milyonlarca aile için umut ve gelecek demek. Ortaokuldan liseye geçişte attığımız adımlar; yalnızca akademik bir değişim değil, aynı zamanda hayata bakışımızı, hedeflerimizi ve hayallerimizi şekillendiriyor. Bu bağlamda Güneysu Şehit Kemal Mutlu Fen Lisesi, hem küçük bir ilçe okulu olarak hem de “fen lisesi” olma iddiasıyla birçok öğrenci ve veli için merak konusu. “Güneysu fen kaç puan?” sorusu, aslında yalnızca bir yerleştirme parametresi değil; öğrencinin geleceğe dair beklentilerinin, bölgesel eşitsizliklerin ve adalet arayışının bir aynası. Gelin, birlikte bu soruyu hem sayılar hem de sosyo‑kültürel bağlamla irdeleyelim.
Güneysu Fen: Temelleri ve Konumu
Güneysu ilçesi, Rize’ye bağlı küçük ve doğayla iç içe bir yer. Bu coğrafyanın bir fen liseyi bünyesinde barındırması, hem “göz kamaştırıcı büyük şehir okulları” geleneğinden hem de rekabetin sert olduğu merkez okullardan bir kopuşu temsil ediyor. Güneysu Şehit Kemal Mutlu Fen Lisesi, 2014‑2015 öğretim yılında fen lisesine dönüştürülmüş. Pansiyon imkânı olan, devlet ve “proje okulu” statüsünde bir lise. ([Eğitim Sistem][1])
Bu okulun varlığı, birtakım soruları beraberinde getiriyor: Bölgede yaşayan gençler yüksek LGS beklentisiyle merkezi okullara göç etmek zorunda mı kalmalı? Yoksa yerel fen liseleriyle hem memleketlerine hem de hayallerine tutunabilirler mi? Güneysu örneği, bu sorulara dair toplumsal bir tartışmanın kapısını aralıyor.
Son Veriler Ne Diyor? – Puan ve Yerleşme
2022 yerleştirmesinde Güneysu Fen Lisesi’nin taban puanı 418,5190 olarak açıklanmış. ([Eğitim Sistem][1]) Bu, Türkiye genelindeki en yüksek puanla öğrenci alan liselere kıyasla — örneğin 2025’te en yüksek fen liselerinin taban puanları 490–495 bandında. ([Egitim.Net.tr][2])
Bu karşılaştırma, tek başına “yeterli / yetersiz” yargısına götürmemeli bizi. Çünkü puan, yalnızca sınav sonucu değil; coğrafya, kontenjan, talep yoğunluğu, öğrencinin ailesel ve sosyoekonomik durumu gibi pek çok değişkene bağlı. Güneysu’nun taban puanı; büyük şehirdeki prestijli fen liselerine göre düşük görünebilir — ama bu, o okulun önemini ya da katkısını küçültmez.
Neden Bu Fark? Coğrafya, Fırsat Eşitsizliği ve Tercihler
Türkiye’de fen liseleri genelde metropollerde yoğunlaşmış durumda. Bunun birkaç sebebi var:
Eğitim kaynaklarının, nitelikli öğretmenin ve imkânların büyük şehirlerde daha yaygın olması.
Ailelerin ve öğrencilerin “üniversite başarısı, sosyal çevre, üniversiteye hazırlık” gibi beklentilerle merkez okulları tercih etmesi.
Talep fazlalığı nedeniyle kontenjan rekabetinin artması, puanların yükselmesi.
Güneysu gibi ilçelerde ise hem talep daha sınırlı olabiliyor hem de öğrenciler yerel tutkularla — doğaya bağlılık, aile kökeni, pansiyon imkânı gibi sebeplerle — merkezi olmayan fen liselerine yöneliyor. Bu da puanı “genel ortalama”nın biraz altında bırakabiliyor.
Ancak bu “farklılık”, mutlaka “kalite farkı” anlamına gelmez. Aksine: Yerel okullar, öğrencilerin toplumsal köklerine tutunmalarını, bölgedeki beyin göçünü azaltmayı ve eğitimde adaleti tesis etmeyi sağlayabilir.
Güneysu Fen’in Potansiyeli: Başarıyı Yeniden Tanımlamak
Güneysu Fen Lisesi’nin geleceğine dair vizyonumuz, yalnızca sınav puanı üzerinden değil, farklı başarı kriterleri üzerinden kurulmalı:
Toplumsal bağ ve aidiyet: Öğrencilerin memleketlerine bağlı kalmaları, ailesiyle yakınlık, doğayla temas gibi değerler.
Fırsat eşitliği: Büyük şehir olanaklarına erişimi kısıtlı olan öğrenciler için nitelikli eğitim imkânı.
Yerel potansiyelin değerlendirilmesi: Rize gibi bölgelerde doğayla iç içe bir eğitim ortamı, özellikle biyoloji, çevre bilimi, coğrafya gibi alanlarda ilham verici olabilir.
Sosyal sorumluluk ve dönüşüm: Mezunların, şehir merkezlerine göç yerine kendi bölgelerinde kalarak, toplumun kalkınmasına katkı sağlaması.
Bu yönleri göz önünde bulundurduğumuzda, Güneysu Fen Lisesi’nin taban puanı, aslında “yeni bir başarı tanımı”nın da başlangıcı olabilir.
Beklenmedik Bağlantılar: Eğitim, Göç ve Bölgesel Kalkınma
Güneysu’nun durumu, yalnızca eğitimle ilgili değil; toplumsal, ekonomik ve demografik bir sorunu da gündeme taşıyor. Büyük şehir merkezlerine göç, kaynakların burada yoğunlaşması, doğu‑karadeniz gibi bölgelerin genç nüfusunun azalması…
Güneysu gibi ilçelerde güçlü fen liselerinin olması, bu akışı tersine çevirebilir. Gençler doğdukları yerde, sevdikleri çevrede eğitim görüp başarabilir — üniversite ya da meslek hayalleri için illa büyük şehirlere gitmek zorunda kalmayabilir.
Bu bakış açısıyla, “Güneysu fen kaç puan?” sorusu aslında “Eğitimde adalet mümkün mü?” sorusuna dönüşüyor. “Başarı”yi yalnızca sınav barajı üzerinden değil; yaşam kalitesi, aidiyet, gelecek perspektifi, toplumsal katkı gibi değerlerle yeniden tanımlamak mümkün mü?
Sonuç: Puanın Ötesine Bakmak Gerek
Eğer sen bir öğrenci, bir veli, ya da bir eğitim gönüllüsüysen — Güneysu Fen Lisesi’nin puanı sana yalnızca bir sayıdan öte bir anlam taşımalı. Evet, rakamlar önemli; ama eşitsizlikleri, merkeziyeti, sınav baskısını ve sistemin kısıtlarını aşmak için puanın ötesinde düşünmeliyiz.
Belki Güneysu gibi okullar, Türkiye’de “eğitimde merkezîcilik” anlayışını yeniden sorgulamamıza, “yerelden kalkınma”yı desteklememize vesile olur.
Sen ne düşünüyorsun? Sence okulun puanı, başarının tek ölçütü mü? Bölgemizde fen liseleri olmalı mı? Puan ve sınav baskısı yerine, başarıyı nasıl tanımlamalıyız? Yorumlarda tartışalım.
[1]: “Güneysu Şehit Kemal Mutlu Fen Lisesi taban puanı nedir”
[2]: “Fen Liseleri Taban Puanları ve Yüzdelik Dilimleri 2025”